https://xebermedia.info/ ru Təhsil - Xebermedia.info DataLife Engine https://xebermedia.info/tehsil/239-mehduqulu-xann-mktb-sltnti-thsil-yoxsa-xsi-imperiya.html https://xebermedia.info/tehsil/239-mehduqulu-xann-mktb-sltnti-thsil-yoxsa-xsi-imperiya.html Elgun Sat, 11 Apr 2026 01:19:31 +0400 ]]> Deyirlər, tarix təkrar olunur. Amma bu dəfə bir az fərqli formada – nə Qarabağ xanlığı var, nə xanlıq sistemi. Sadəcə var: 33 saylı Sumqayıt məktəbi və onun “özünü xan hesab edən” direktoru Mehdiqulu Aslanov.

2026-cı ilin fevral ayında aldığı “sonuncu xəbərdarlıq” və “şiddətli töhmət” adi direktor üçün son dayanacaq olmalı idi. Amma görünür, bəzi “xanlıqlar”da qaydalar fərqlidir – töhmət burada sanki fəxri fərman kimi qəbul olunur.

“Təhsil sistemi”nin yeni modeli: davamiyyət yox, abunə sistemi

Ənənəvi məktəbdə şagird dərsə gəlir, öyrənir, qiymət alır.
“Mehduqulu xan akademiyası”nda isə model daha innovativdir:

- 10-11-ci sinif şagirdləri üçün “aylıq paket”
- Dərsə gəlməmək azadlığı
- Bonus olaraq repetitorlara “rahat çıxış”

Bu model hələ Elm və Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiqlənməsə də, məktəb daxilində uğurla tətbiq olunur.

Kadr islahatları Mehdiqulu Aslanovun nəzərində itaət edən yüksəlir anlayışı ilə qəbul ediləcək olmalıdır ki, elə bu səsbdəndə müavinlərin səlahiyyəti bir ələ cəmləşməsi onun yüksəlişinə təkan hesab edilir. Ən əsası isə yüksək söz sahibi olmasına tam səlahiyyət verilir. Bir növ Mehdiqulu müəllimin səlahiyyətli nümayındəsi timsalında.

Direktor müavini Əliağa Dadaşov vəzifədən uzaqlaşdırılır. Niyə?
Çünki görünür, sistemə “tam uyğunlaşa bilməyib”.

Əvəzində səhnəyə çıxır Pərvanə Cəfərova – məktəbin “universal icra mexanizmi”. Bu müəllimənin həyatında bir gün müəllimə işləmədiyi halda 25 saylı məktəbdən 33 saylıya transfer edilməsi və bunu hətta bankdan götürdüyü kredit sayəsində etdiyin dilə gətirən Pərvanə xanım necə olur ki, 6 saat Biologiya fənnindən dərs saatlarına sahib olur. Kredit sayəsində Mehdiqulu Aslanovun müavini olmaq şərəfinə nail olmsı hələ ağ günə çıxması sayılmadığından funksiyalarda təkamül edilməli versiyalara əl atılıb. Məsələn yuxarıda qeyd etdiyim kimi digər müavinində gücünü özünə toplamaqla cəmdə sıçrayış etməyə nail olmağı bacaran Pərvanə müəllimə bunu elə Mediqulu müəllimə borcludur.
Onun əsas funksiyaları:

- Müəllimlər arasında “panika idarəçiliyi”
- “Sinif toxunulmazlığı” üçün qeyri-rəsmi paketlərin təqdimatı
- Direktorun bütün qərarlarının sürətli icrası

Ən maraqlısı isə budur ki, pedaqoji təcrübəsi demək olar ki, yoxdur. Amma bu, “xanlıq sistemində” maneə sayılmır.

Pedaqoji şura yox, psixoloji təzyiq klubu?... BAX BU MARAQLI MƏQAMLARDAN BİRİDİR DESƏM YANILMARAM.

Məktəbdə pedaqoji şuralar nadir hallarda keçirilir. Keçiriləndə isə əsas gündəm belə olur:

- “Siniflər bağlanacaq”
- “Saatlar azalacaq”
- “Hazır olun...”

Bu isə müəllimlər arasında bir növ “təlatüm sunamisi” yaradır.
Ardınca isə “xilas paketi” təklif olunur – əlbəttə, müəyyən ödəniş qarşılığında.

Təhsildən fermaya: investisiya strategiyası

Deyilənə görə, məktəbdə qurulan bu “maliyyə mexanizmi” nəticəsində direktor İmişlidə fermer təsərrüfatını genişləndirir.

Beləliklə, təhsil sahəsi yeni iqtisadi istiqamət qazanır:
“Şagird → repetitor → ödəniş → fermer təsərrüfatı”

Bu modeli iqtisadçılar hələ araşdırmasa da, praktikada “işlək” olduğu görünür.

Böyük sual: görən yoxdur, ya görmək istəmir?

Abşeron-Xızı Regional İdarəsinə AÇIQ SUAL


Əgər hər şey qaydasındadırsa – bu qədər narazılıq haradan yaranır?
Yox əgər problemlər doğrudursa – niyə tədbir görülmür?

33 saylı məktəbdə baş verənlər klassik təhsil modelindən çox uzaqdır. Burada:

- Direktor “xan”
- Müavin “idarəçi”
- Müəllim “təzyiq altında”
- Şagird isə “müştəri” rolundadır

Belə bir mühitdə yüksək nəticə gözləmək doğrudan da bir az… fantastik janra yaxındır.

Bəlkə də yaxın zamanda bu məktəb yeni ad alar:
“33 saylı tam orta məktəb” yox, “Mehduqulu xan liseyi” 😏 ]]> Deyirlər, tarix təkrar olunur. Amma bu dəfə bir az fərqli formada – nə Qarabağ xanlığı var, nə xanlıq sistemi. Sadəcə var: 33 saylı Sumqayıt məktəbi və onun “özünü xan hesab edən” direktoru Mehdiqulu Aslanov.

2026-cı ilin fevral ayında aldığı “sonuncu xəbərdarlıq” və “şiddətli töhmət” adi direktor üçün son dayanacaq olmalı idi. Amma görünür, bəzi “xanlıqlar”da qaydalar fərqlidir – töhmət burada sanki fəxri fərman kimi qəbul olunur.

“Təhsil sistemi”nin yeni modeli: davamiyyət yox, abunə sistemi

Ənənəvi məktəbdə şagird dərsə gəlir, öyrənir, qiymət alır.
“Mehduqulu xan akademiyası”nda isə model daha innovativdir:

- 10-11-ci sinif şagirdləri üçün “aylıq paket”
- Dərsə gəlməmək azadlığı
- Bonus olaraq repetitorlara “rahat çıxış”

Bu model hələ Elm və Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiqlənməsə də, məktəb daxilində uğurla tətbiq olunur.

Kadr islahatları Mehdiqulu Aslanovun nəzərində itaət edən yüksəlir anlayışı ilə qəbul ediləcək olmalıdır ki, elə bu səsbdəndə müavinlərin səlahiyyəti bir ələ cəmləşməsi onun yüksəlişinə təkan hesab edilir. Ən əsası isə yüksək söz sahibi olmasına tam səlahiyyət verilir. Bir növ Mehdiqulu müəllimin səlahiyyətli nümayındəsi timsalında.

Direktor müavini Əliağa Dadaşov vəzifədən uzaqlaşdırılır. Niyə?
Çünki görünür, sistemə “tam uyğunlaşa bilməyib”.

Əvəzində səhnəyə çıxır Pərvanə Cəfərova – məktəbin “universal icra mexanizmi”. Bu müəllimənin həyatında bir gün müəllimə işləmədiyi halda 25 saylı məktəbdən 33 saylıya transfer edilməsi və bunu hətta bankdan götürdüyü kredit sayəsində etdiyin dilə gətirən Pərvanə xanım necə olur ki, 6 saat Biologiya fənnindən dərs saatlarına sahib olur. Kredit sayəsində Mehdiqulu Aslanovun müavini olmaq şərəfinə nail olmsı hələ ağ günə çıxması sayılmadığından funksiyalarda təkamül edilməli versiyalara əl atılıb. Məsələn yuxarıda qeyd etdiyim kimi digər müavinində gücünü özünə toplamaqla cəmdə sıçrayış etməyə nail olmağı bacaran Pərvanə müəllimə bunu elə Mediqulu müəllimə borcludur.
Onun əsas funksiyaları:

- Müəllimlər arasında “panika idarəçiliyi”
- “Sinif toxunulmazlığı” üçün qeyri-rəsmi paketlərin təqdimatı
- Direktorun bütün qərarlarının sürətli icrası

Ən maraqlısı isə budur ki, pedaqoji təcrübəsi demək olar ki, yoxdur. Amma bu, “xanlıq sistemində” maneə sayılmır.

Pedaqoji şura yox, psixoloji təzyiq klubu?... BAX BU MARAQLI MƏQAMLARDAN BİRİDİR DESƏM YANILMARAM.

Məktəbdə pedaqoji şuralar nadir hallarda keçirilir. Keçiriləndə isə əsas gündəm belə olur:

- “Siniflər bağlanacaq”
- “Saatlar azalacaq”
- “Hazır olun...”

Bu isə müəllimlər arasında bir növ “təlatüm sunamisi” yaradır.
Ardınca isə “xilas paketi” təklif olunur – əlbəttə, müəyyən ödəniş qarşılığında.

Təhsildən fermaya: investisiya strategiyası

Deyilənə görə, məktəbdə qurulan bu “maliyyə mexanizmi” nəticəsində direktor İmişlidə fermer təsərrüfatını genişləndirir.

Beləliklə, təhsil sahəsi yeni iqtisadi istiqamət qazanır:
“Şagird → repetitor → ödəniş → fermer təsərrüfatı”

Bu modeli iqtisadçılar hələ araşdırmasa da, praktikada “işlək” olduğu görünür.

Böyük sual: görən yoxdur, ya görmək istəmir?

Abşeron-Xızı Regional İdarəsinə AÇIQ SUAL


Əgər hər şey qaydasındadırsa – bu qədər narazılıq haradan yaranır?
Yox əgər problemlər doğrudursa – niyə tədbir görülmür?

33 saylı məktəbdə baş verənlər klassik təhsil modelindən çox uzaqdır. Burada:

- Direktor “xan”
- Müavin “idarəçi”
- Müəllim “təzyiq altında”
- Şagird isə “müştəri” rolundadır

Belə bir mühitdə yüksək nəticə gözləmək doğrudan da bir az… fantastik janra yaxındır.

Bəlkə də yaxın zamanda bu məktəb yeni ad alar:
“33 saylı tam orta məktəb” yox, “Mehduqulu xan liseyi” 😏 ]]> https://xebermedia.info/tehsil/216-ki-kollec-tyinat-oldu.html https://xebermedia.info/tehsil/216-ki-kollec-tyinat-oldu.html Elgun Thu, 09 Apr 2026 11:49:29 +0400 ]]> Şəki və Gəncə şəhərlərində fəaliyyət göstərən kolleclərə yeni rəhbər təyinatları olub.

Bu barədə Redaktor.az-a Elm və Ali Təhsil üzrə Dövlət Agentliyindən (EATDA) məlumat verilib.

Bildirilib ki, EATDA-nın müvafiq əmri ilə Günel Mustafayeva Şəki Dövlət Regional Kollecinin tədris işləri üzrə direktor müavini, Xəyal Poladov isə Gəncə Regional Kollecinin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini vəzifəsinə təyin olunublar.

Günel Mustafayeva ali təhsilini Azərbaycan Müəllimlər İnstitutunun Şəki filialında “Tarix” ixtisası üzrə alıb. O, əmək fəaliyyətinə 2007-ci ildə Şəki rayonu Aşağı Göynük kənd tam orta ümumtəhsil məktəbində tarix müəllimi olaraq başlayıb və 2020-ci ilədək fəaliyyətini davam etdirib. 2020-ci ildən etibarən son təyinatadək həmin müəssisədə direktor vəzifəsində çalışıb.

G.Mustafayeva müxtəlif ixtisasartırma proqramlarında və layihələrdə iştirak edib, ADA Universitetinin “Bir Müəllimin Manifesti” təhsil proqramını, “İnnovativ məktəb direktorları” layihəsini uğurla başa vurub.

Xəyal Poladov ali təhsilini Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetində “Coğrafiya müəllimliyi” ixtisası üzrə alıb.

O, əmək fəaliyyətinə 2006-cı ildə Tovuz rayonu X.Cəfərov adına tam orta məktəbdə coğrafiya müəllimi kimi başlayıb, 2009–2022-ci illərdə Tovuz rayonu R.Alıyev adına tam orta məktəbdə fəaliyyətini davam etdirib. 2022-ci ildən etibarən son təyinatadək Tovuz rayonu Yanıqlı kənd tam orta ümumtəhsil məktəbində direktor vəzifəsində çalışıb.

]]> Şəki və Gəncə şəhərlərində fəaliyyət göstərən kolleclərə yeni rəhbər təyinatları olub.

Bu barədə Redaktor.az-a Elm və Ali Təhsil üzrə Dövlət Agentliyindən (EATDA) məlumat verilib.

Bildirilib ki, EATDA-nın müvafiq əmri ilə Günel Mustafayeva Şəki Dövlət Regional Kollecinin tədris işləri üzrə direktor müavini, Xəyal Poladov isə Gəncə Regional Kollecinin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini vəzifəsinə təyin olunublar.

Günel Mustafayeva ali təhsilini Azərbaycan Müəllimlər İnstitutunun Şəki filialında “Tarix” ixtisası üzrə alıb. O, əmək fəaliyyətinə 2007-ci ildə Şəki rayonu Aşağı Göynük kənd tam orta ümumtəhsil məktəbində tarix müəllimi olaraq başlayıb və 2020-ci ilədək fəaliyyətini davam etdirib. 2020-ci ildən etibarən son təyinatadək həmin müəssisədə direktor vəzifəsində çalışıb.

G.Mustafayeva müxtəlif ixtisasartırma proqramlarında və layihələrdə iştirak edib, ADA Universitetinin “Bir Müəllimin Manifesti” təhsil proqramını, “İnnovativ məktəb direktorları” layihəsini uğurla başa vurub.

Xəyal Poladov ali təhsilini Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetində “Coğrafiya müəllimliyi” ixtisası üzrə alıb.

O, əmək fəaliyyətinə 2006-cı ildə Tovuz rayonu X.Cəfərov adına tam orta məktəbdə coğrafiya müəllimi kimi başlayıb, 2009–2022-ci illərdə Tovuz rayonu R.Alıyev adına tam orta məktəbdə fəaliyyətini davam etdirib. 2022-ci ildən etibarən son təyinatadək Tovuz rayonu Yanıqlı kənd tam orta ümumtəhsil məktəbində direktor vəzifəsində çalışıb.

]]> https://xebermedia.info/tehsil/214-bu-xslr-sertifikasiya-imtahan-verck.html https://xebermedia.info/tehsil/214-bu-xslr-sertifikasiya-imtahan-verck.html Elgun Thu, 09 Apr 2026 11:34:18 +0400 ]]> Milli Məclis sabah Əmək Məcəlləsi və “Təhsil haqqında” qanunda dəyişiklik edilməsi barədə qanun layihəsinin üçüncü oxunuşunu keçirəcək.

Xebermedia.az xəbər verir ki, layihəyə əsasən, Mədəniyyət Nazirliyinə bağlı dövlət müəssisələrində müəllimlərin biliyi attestasiya yox, sertifikasiya imtahanı ilə müəyyən ediləcək.

Sertifikasiya müəllimlərin sosial müdafiəsini gücləndirməklə yanaşı, təhsil sistemində şəffaflığı və ictimai etimadı artırmaq məqsədi daşıyır. /Bakıvaxtı.az/

]]> Milli Məclis sabah Əmək Məcəlləsi və “Təhsil haqqında” qanunda dəyişiklik edilməsi barədə qanun layihəsinin üçüncü oxunuşunu keçirəcək.

Xebermedia.az xəbər verir ki, layihəyə əsasən, Mədəniyyət Nazirliyinə bağlı dövlət müəssisələrində müəllimlərin biliyi attestasiya yox, sertifikasiya imtahanı ilə müəyyən ediləcək.

Sertifikasiya müəllimlərin sosial müdafiəsini gücləndirməklə yanaşı, təhsil sistemində şəffaflığı və ictimai etimadı artırmaq məqsədi daşıyır. /Bakıvaxtı.az/

]]> https://xebermedia.info/tehsil/206-sumqayt-mktbind-direktor-ilyn-xalid-adgozlov-barsind-niy-tdbir-gorulmur-direktoru-days-nazirlikdn-nec-qoruyur.html https://xebermedia.info/tehsil/206-sumqayt-mktbind-direktor-ilyn-xalid-adgozlov-barsind-niy-tdbir-gorulmur-direktoru-days-nazirlikdn-nec-qoruyur.html admin Thu, 09 Apr 2026 09:46:26 +0400 ]]> Sumqayıt şəhər 2 nömrəli tam orta məktəb ilə bağlı səsləndirilən narazılıqlar getdikcə daha geniş müzakirə mövzusuna çevrilir. Valideynlər tərəfindən irəli sürülən iddialar təkcə pul yığımı ilə məhdudlaşmır, həm də qiymətləndirmə və buraxılış prosesini əhatə edir.

Son günlərdə müzakirə olunan əsas məsələlərdən biri buraxılış imtahanlarına buraxılma ilə bağlıdır. Valideynlərin bildirdiyinə görə, bəzi şagirdlərin kafi (keçid) qiymətə malik olmasına baxmayaraq, onların imtahana buraxılıb-buraxılmaması sual altındadır. Buraxılış imtahanlarında iştirak etməli olan 11-ci siniflərin isə aylığa buraxıldığı bildirilir. 1000-1500 manat qarşılığında illik şagirdlərin davamiyyətinə məktəbdə göz yumulması iddiaları isə mütləq araşdırma tələb edir. Məsələ ilə bağlı məktəbin yalnız təmirinə nəzər saldıqda görünür ki hamının daim gördüyü üzü təmirli görünsədə binanın digər hissələrində yararsız halda olması reallıqdır. bu məktəbdə təhsildə övladlarımıza bu cür verilir. Dərs var təhsil yox bu isə övladlarımızın repititor yanına getməsinə qurulmuş oyundur deyə valideynlər bildirir.

Xebermedia-infoya danışan və təqdim edilən iddialara əsasən, qiymətlərin qəsdən aşağı salındığı və bu yolla müəyyən şagirdlərə təzyiq göstərildiyi irəli sürülür. Valideynlər qeyd edirlər ki, imtahanda iştirak etmək istəyən şagirdlər üçün əlavə maneələr yaradılır və proses şəffaf aparılmır.

Bəzi valideynlər vəziyyəti obrazlı şəkildə ifadə edərək bildirirlər ki, imtahana buraxılmaq istəyənlər “sərt seçimdən keçir”, bu isə məktəbdə qiymətləndirmə sisteminə inamı sarsıdır.

Daha əvvəl də qeyd olunduğu kimi, məktəbdə müxtəlif adlar altında pul yığımı, eləcə də rəhbərliklə bağlı tərif xarakterli materialların yayılması kimi iddialar da səsləndirilir. Məktəbin direktoru Xalid Adıgözəlov ilə bağlı bu iddialar sosial şəbəkələrdə də geniş müzakirə olunur. "Xebermedia"nın apardığı araşdırmalardan həqiqətənda özünü "Sumqayıtın Təhsil Səmasının Yüksək Ulduzu: Xalid Adıgözəlov" sərlövhəli başlıqlar altında tərif yazılarına rast gəldik. Hələ bu ən gülməli olan başlıq idi ki, burda direktoru POP ulduz səhnə kralı kimi təqdim edirlər. Bayağı təridflər niyə hansı səbəbdən yazılması isə cəmiyyətə məlumdur. Bir şəxs vəzifəsini icraa etdiyi üçün təriflənirsə bu artıq sifarişli yazılan yazı hesab edilir. İndi cəmiyyətə açıq olan məsələlərə Regional Təhsl idarəsi və Xalid müəllimin dayısınında işlədiyi Elm və Təhsil Nazirliyi müəllimin barəsində ciddi yoxlamaları aparıb aparmayacağı sual edilir. Suala cavabı isə aidiyyatı qurumlar verməlidir.

Xalid Adıgözəlov barəsində irəli sürülən ittihamların iddiaların heç biri bu günə qədər təkzib edilməmişdir. Buna baxmayaraq isə Azərbaycan Respublikasının Elm və Təhsil Nazirliyi tərəfindən rəsmi mövqe açıqlanmayıb. Valideynlər aidiyyəti qurumları məsələni araşdırmağa və iddialara aydınlıq gətirməyə çağırırlar. Dayı şotuna qanunsuz fəaliyyətini sürdürən məktəıb direktorlarının təhsildən uzaqlaşdırılması edilən əsas tələblərdən birincisidir.

Yuxarıda qeyd olunanlar valideyn iddiaları əsasında hazırlanıb. Mövzunun obyektiv araşdırılması üçün qarşı tərəfin – məktəb rəhbərliyinin və rəsmi qurumların mövqeyi də təqdim olunmalıdır. Təkzib edilməz arqumentləri ilə məsələyə aydınlıq gətirməsi vacibliyi diqqətə çatırılır. ]]> Sumqayıt şəhər 2 nömrəli tam orta məktəb ilə bağlı səsləndirilən narazılıqlar getdikcə daha geniş müzakirə mövzusuna çevrilir. Valideynlər tərəfindən irəli sürülən iddialar təkcə pul yığımı ilə məhdudlaşmır, həm də qiymətləndirmə və buraxılış prosesini əhatə edir.

Son günlərdə müzakirə olunan əsas məsələlərdən biri buraxılış imtahanlarına buraxılma ilə bağlıdır. Valideynlərin bildirdiyinə görə, bəzi şagirdlərin kafi (keçid) qiymətə malik olmasına baxmayaraq, onların imtahana buraxılıb-buraxılmaması sual altındadır. Buraxılış imtahanlarında iştirak etməli olan 11-ci siniflərin isə aylığa buraxıldığı bildirilir. 1000-1500 manat qarşılığında illik şagirdlərin davamiyyətinə məktəbdə göz yumulması iddiaları isə mütləq araşdırma tələb edir. Məsələ ilə bağlı məktəbin yalnız təmirinə nəzər saldıqda görünür ki hamının daim gördüyü üzü təmirli görünsədə binanın digər hissələrində yararsız halda olması reallıqdır. bu məktəbdə təhsildə övladlarımıza bu cür verilir. Dərs var təhsil yox bu isə övladlarımızın repititor yanına getməsinə qurulmuş oyundur deyə valideynlər bildirir.

Xebermedia-infoya danışan və təqdim edilən iddialara əsasən, qiymətlərin qəsdən aşağı salındığı və bu yolla müəyyən şagirdlərə təzyiq göstərildiyi irəli sürülür. Valideynlər qeyd edirlər ki, imtahanda iştirak etmək istəyən şagirdlər üçün əlavə maneələr yaradılır və proses şəffaf aparılmır.

Bəzi valideynlər vəziyyəti obrazlı şəkildə ifadə edərək bildirirlər ki, imtahana buraxılmaq istəyənlər “sərt seçimdən keçir”, bu isə məktəbdə qiymətləndirmə sisteminə inamı sarsıdır.

Daha əvvəl də qeyd olunduğu kimi, məktəbdə müxtəlif adlar altında pul yığımı, eləcə də rəhbərliklə bağlı tərif xarakterli materialların yayılması kimi iddialar da səsləndirilir. Məktəbin direktoru Xalid Adıgözəlov ilə bağlı bu iddialar sosial şəbəkələrdə də geniş müzakirə olunur. "Xebermedia"nın apardığı araşdırmalardan həqiqətənda özünü "Sumqayıtın Təhsil Səmasının Yüksək Ulduzu: Xalid Adıgözəlov" sərlövhəli başlıqlar altında tərif yazılarına rast gəldik. Hələ bu ən gülməli olan başlıq idi ki, burda direktoru POP ulduz səhnə kralı kimi təqdim edirlər. Bayağı təridflər niyə hansı səbəbdən yazılması isə cəmiyyətə məlumdur. Bir şəxs vəzifəsini icraa etdiyi üçün təriflənirsə bu artıq sifarişli yazılan yazı hesab edilir. İndi cəmiyyətə açıq olan məsələlərə Regional Təhsl idarəsi və Xalid müəllimin dayısınında işlədiyi Elm və Təhsil Nazirliyi müəllimin barəsində ciddi yoxlamaları aparıb aparmayacağı sual edilir. Suala cavabı isə aidiyyatı qurumlar verməlidir.

Xalid Adıgözəlov barəsində irəli sürülən ittihamların iddiaların heç biri bu günə qədər təkzib edilməmişdir. Buna baxmayaraq isə Azərbaycan Respublikasının Elm və Təhsil Nazirliyi tərəfindən rəsmi mövqe açıqlanmayıb. Valideynlər aidiyyəti qurumları məsələni araşdırmağa və iddialara aydınlıq gətirməyə çağırırlar. Dayı şotuna qanunsuz fəaliyyətini sürdürən məktəıb direktorlarının təhsildən uzaqlaşdırılması edilən əsas tələblərdən birincisidir.

Yuxarıda qeyd olunanlar valideyn iddiaları əsasında hazırlanıb. Mövzunun obyektiv araşdırılması üçün qarşı tərəfin – məktəb rəhbərliyinin və rəsmi qurumların mövqeyi də təqdim olunmalıdır. Təkzib edilməz arqumentləri ilə məsələyə aydınlıq gətirməsi vacibliyi diqqətə çatırılır. ]]> https://xebermedia.info/tehsil/178-mktblilr-arasnda-ba-vern-thlukli-davranlarn-sbbi-bu-imi.html https://xebermedia.info/tehsil/178-mktblilr-arasnda-ba-vern-thlukli-davranlarn-sbbi-bu-imi.html admin Sun, 05 Apr 2026 09:32:53 +0400 ]]> “Enerji içkilərinin məktəblilər arasında yayılması narahatlıq doğuran mövzulardan biridir. Çünki bu içkilər qısa müddətli enerji versə də, uzun müddətdə həm qidalanma balansını, həm də ümumi sağlamlığı poza bilər”.

Bunu “Yeni Sabah”a açıqlamasında qida mühəndisi və nutrisioloq Fərid Səfərov bildirib. O, bu içkilərin məktəblilər arasında hansı problemlərə yol açdığını belə izah edib:

“Sinir sistemi və davranışa təsir edir. Enerji içkilərində yüksək miqdarda kofein olur. Bu isə əsəbilik, aqressiya, diqqət dağınıqlığı, yuxu pozuntuları yarada bilər. Məktəblilərdə bu dərs performansına birbaşa təsir edir.

Yuxu rejiminin pozulması gətirib çıxarır. Uşaqlar və yeniyetmələr üçün keyfiyyətli yuxu çox vacibdir. Enerji içkiləri gec yatmağa, tez-tez oyanmağa səbəb olur və nəticədə yorğunluq artır, yaddaş zəifləyir.

Ürək-damar sisteminə də təsir göstərir. Həddindən artıq kofein ürək döyüntüsünün artması, təzyiqin yüksəlməsi kimi risklər yaradır, xüsusilə həssas uşaqlarda”.

Ekspert, həmçinin, bildirib ki, qidalanma balansının da pozulması baş verir:

“Bu içkilər çox vaxt yüksək şəkər, “boş kalori” mənbəyidir. Nəticədə uşaqlar daha az faydalı qida qəbul edir, bu isə artıq çəki, insulin müqaviməti riski yarada bilər. Eyni zamanda asılılıq və vərdiş Tez-tez istifadə edən uşaqlar enerjini təbii qidalardan yox, bu içkilərdən almağa öyrəşir”.

F.Səfərov qeyd edir ki, sözügedən içkiləri daha faydalı və təhlükəsiz alternativlərlə əvəz etmək mümkündür. Onun sözlərinə görə, təbii enerji mənbələri arasında su ən vacib yer tutur, eyni zamanda süd və ya kefir, eləcə də normada qəbul edilən təzə sıxılmış meyvə şirələri də orqanizm üçün faydalıdır:

“Enerji verən qidalar kimi qoz-fındıq və badam, həmçinin təbii enerji və kalium mənbəyi olan banan, eləcə də yulaf və digər tam taxıllar tövsiyə olunur. Bundan əlavə, ev şəraitində hazırlanan bal, limon və su qarışığı, yaxud meyvə, qatıq və yulafdan ibarət smoothie kimi içkilər də yaxşı alternativ hesab edilir. O, həmçinin vurğulayır ki, sağlam həyat tərzi faktorları, ən az 8-9 saat kifayət qədər yuxu, gün ərzində fiziki aktivlik və düzgün, balanslı səhər yeməyi, ümumi enerji səviyyəsinin qorunmasında mühüm rol oynayır.

Enerji içkiləri məktəblilər üçün uyğun deyil və müntəzəm istifadə həm fiziki, həm də zehni sağlamlığa mənfi təsir edir. Enerjini “bankadan” yox, düzgün qidalanma və sağlam həyat tərzindən almaq ən doğru yanaşmadır”.

Aytac Əliyeva

]]> “Enerji içkilərinin məktəblilər arasında yayılması narahatlıq doğuran mövzulardan biridir. Çünki bu içkilər qısa müddətli enerji versə də, uzun müddətdə həm qidalanma balansını, həm də ümumi sağlamlığı poza bilər”.

Bunu “Yeni Sabah”a açıqlamasında qida mühəndisi və nutrisioloq Fərid Səfərov bildirib. O, bu içkilərin məktəblilər arasında hansı problemlərə yol açdığını belə izah edib:

“Sinir sistemi və davranışa təsir edir. Enerji içkilərində yüksək miqdarda kofein olur. Bu isə əsəbilik, aqressiya, diqqət dağınıqlığı, yuxu pozuntuları yarada bilər. Məktəblilərdə bu dərs performansına birbaşa təsir edir.

Yuxu rejiminin pozulması gətirib çıxarır. Uşaqlar və yeniyetmələr üçün keyfiyyətli yuxu çox vacibdir. Enerji içkiləri gec yatmağa, tez-tez oyanmağa səbəb olur və nəticədə yorğunluq artır, yaddaş zəifləyir.

Ürək-damar sisteminə də təsir göstərir. Həddindən artıq kofein ürək döyüntüsünün artması, təzyiqin yüksəlməsi kimi risklər yaradır, xüsusilə həssas uşaqlarda”.

Ekspert, həmçinin, bildirib ki, qidalanma balansının da pozulması baş verir:

“Bu içkilər çox vaxt yüksək şəkər, “boş kalori” mənbəyidir. Nəticədə uşaqlar daha az faydalı qida qəbul edir, bu isə artıq çəki, insulin müqaviməti riski yarada bilər. Eyni zamanda asılılıq və vərdiş Tez-tez istifadə edən uşaqlar enerjini təbii qidalardan yox, bu içkilərdən almağa öyrəşir”.

F.Səfərov qeyd edir ki, sözügedən içkiləri daha faydalı və təhlükəsiz alternativlərlə əvəz etmək mümkündür. Onun sözlərinə görə, təbii enerji mənbələri arasında su ən vacib yer tutur, eyni zamanda süd və ya kefir, eləcə də normada qəbul edilən təzə sıxılmış meyvə şirələri də orqanizm üçün faydalıdır:

“Enerji verən qidalar kimi qoz-fındıq və badam, həmçinin təbii enerji və kalium mənbəyi olan banan, eləcə də yulaf və digər tam taxıllar tövsiyə olunur. Bundan əlavə, ev şəraitində hazırlanan bal, limon və su qarışığı, yaxud meyvə, qatıq və yulafdan ibarət smoothie kimi içkilər də yaxşı alternativ hesab edilir. O, həmçinin vurğulayır ki, sağlam həyat tərzi faktorları, ən az 8-9 saat kifayət qədər yuxu, gün ərzində fiziki aktivlik və düzgün, balanslı səhər yeməyi, ümumi enerji səviyyəsinin qorunmasında mühüm rol oynayır.

Enerji içkiləri məktəblilər üçün uyğun deyil və müntəzəm istifadə həm fiziki, həm də zehni sağlamlığa mənfi təsir edir. Enerjini “bankadan” yox, düzgün qidalanma və sağlam həyat tərzindən almaq ən doğru yanaşmadır”.

Aytac Əliyeva

]]> https://xebermedia.info/tehsil/15-mehdiabad-mktbind-qalmaqal-nazirliyin-qrar-olmadan-qoyulan-qadaa-direktorlarn-ozbanal-haraya-qdr-davam-edck.html https://xebermedia.info/tehsil/15-mehdiabad-mktbind-qalmaqal-nazirliyin-qrar-olmadan-qoyulan-qadaa-direktorlarn-ozbanal-haraya-qdr-davam-edck.html admin Sun, 15 Mar 2026 22:52:34 +0400 ]]>

Abşeron rayonunun Mehdiabad qəsəbəsində yerləşən 4 saylı tam orta məktəbdə baş verdiyi iddia olunan hadisə cəmiyyətdə ciddi rezonans doğurub. Sosial şəbəkələrdə yayılan məlumatlara görə, hicab taxan şagirdlər dərsə buraxılmayıb və bu səbəbdən valideynlər narazılıqlarını açıq şəkildə ifadə etməyə başlayıblar.

Valideynlərin sözlərinə görə, şagirdlər məktəbə rəsmi məktəbli forması ilə gəlsələr də, hicab taxdıqları üçün məktəb rəhbərliyi tərəfindən dərsə buraxılmayıblar. Daha diqqət çəkən məqam isə odur ki, iddialara görə, bundan əvvəl məktəb rəhbərliyinin razılığı ilə şagirdlərin ağ rəngli hicabla dərsə gəlməsinə problem yaradılmırdı. Lakin son günlər bu məsələdə qəfil qadağanın tətbiq edildiyi bildirilir.

Məsələ ilə bağlı ən ciddi sual isə belədir: bu qadağa hansı hüquqi sənədə əsaslanır?

Çünki bu günə qədər Azərbaycan Respublikası Elm və Təhsil Nazirliyi tərəfindən məktəblərdə hicabla bağlı yeni və ya əlavə qadağanı nəzərdə tutan hər hansı rəsmi qərar elan edilməyib. Belə olan halda, konkret bir məktəbdə tətbiq edilən bu cür qadağa istər-istəməz ciddi suallar yaradır və məktəb rəhbərliyinin səlahiyyət həddini aşdığı barədə fikirləri gücləndirir.

Təhsil sistemi şəxsi təşəbbüslərlə və fərdi qərarlarla idarə olunan sahə deyil. Bu sahə qanunvericilik, dövlət siyasəti və rəsmi normativ aktlar əsasında fəaliyyət göstərməlidir. Nazirliyin qərarı olmadan direktor səviyyəsində belə həssas mövzuda qadağa tətbiq etmək isə idarəetmə prinsipləri ilə ziddiyyət təşkil edir.

Bir çox müşahidəçilərin fikrincə, bu cür addımlar bəzən bəzi məktəb rəhbərlərinin “intizam yaradırıq” görüntüsü formalaşdırmaq cəhdindən başqa bir şey deyil. Lakin belə addımların nəticəsi çox vaxt əksinə olur – təhsil müəssisələrində gərginlik yaranır, valideynlərlə məktəb arasında qarşıdurma artır və ən əsası, bu prosesdən zərər çəkən tərəf şagirdlər olur.

Unutmaq olmaz ki, məktəb rəhbərliyinin əsas vəzifəsi şagirdləri təhsildən uzaqlaşdırmaq deyil, əksinə onları təhsilə cəlb etməkdir. Geyimə görə şagirdi dərsə buraxmamaq isə bir çox hallarda onun təhsil hüququnun məhdudlaşdırılması kimi qiymətləndirilə bilər.

Digər tərəfdən, belə addımlar cəmiyyətin onsuz da həssas olan dini və sosial məsələlərində əlavə gərginlik yaratmaq riski daşıyır. Təhsil müəssisəsi isə mübahisə və qarşıdurma mərkəzinə yox, sağlam və sabit mühitə çevrilməlidir.

Hazırda ictimaiyyət rəsmi qurumların mövqeyini gözləyir. Valideynlər haqlı olaraq soruşurlar: əgər nazirliyin belə bir qərarı yoxdursa, məktəb rəhbərliyi hansı səlahiyyətlə şagirdləri dərsdən kənarlaşdırır?

Əgər bu məsələ araşdırılmasa və hüquqi qiymət verilməsə, sabah eyni vəziyyətin başqa məktəblərdə də təkrarlanması qaçılmaz olacaq. Təhsil sistemində qaydaları direktorların fərdi qərarları yox, dövlətin qanunları və rəsmi qərarları müəyyən etməlidir.

İndi isə əsas sual açıq qalır: Mehdiabad məktəbində baş verənlər həqiqətən qayda tətbiqidirmi, yoxsa bu artıq açıq özbaşınalıq nümunəsidir? ]]>

Abşeron rayonunun Mehdiabad qəsəbəsində yerləşən 4 saylı tam orta məktəbdə baş verdiyi iddia olunan hadisə cəmiyyətdə ciddi rezonans doğurub. Sosial şəbəkələrdə yayılan məlumatlara görə, hicab taxan şagirdlər dərsə buraxılmayıb və bu səbəbdən valideynlər narazılıqlarını açıq şəkildə ifadə etməyə başlayıblar.

Valideynlərin sözlərinə görə, şagirdlər məktəbə rəsmi məktəbli forması ilə gəlsələr də, hicab taxdıqları üçün məktəb rəhbərliyi tərəfindən dərsə buraxılmayıblar. Daha diqqət çəkən məqam isə odur ki, iddialara görə, bundan əvvəl məktəb rəhbərliyinin razılığı ilə şagirdlərin ağ rəngli hicabla dərsə gəlməsinə problem yaradılmırdı. Lakin son günlər bu məsələdə qəfil qadağanın tətbiq edildiyi bildirilir.

Məsələ ilə bağlı ən ciddi sual isə belədir: bu qadağa hansı hüquqi sənədə əsaslanır?

Çünki bu günə qədər Azərbaycan Respublikası Elm və Təhsil Nazirliyi tərəfindən məktəblərdə hicabla bağlı yeni və ya əlavə qadağanı nəzərdə tutan hər hansı rəsmi qərar elan edilməyib. Belə olan halda, konkret bir məktəbdə tətbiq edilən bu cür qadağa istər-istəməz ciddi suallar yaradır və məktəb rəhbərliyinin səlahiyyət həddini aşdığı barədə fikirləri gücləndirir.

Təhsil sistemi şəxsi təşəbbüslərlə və fərdi qərarlarla idarə olunan sahə deyil. Bu sahə qanunvericilik, dövlət siyasəti və rəsmi normativ aktlar əsasında fəaliyyət göstərməlidir. Nazirliyin qərarı olmadan direktor səviyyəsində belə həssas mövzuda qadağa tətbiq etmək isə idarəetmə prinsipləri ilə ziddiyyət təşkil edir.

Bir çox müşahidəçilərin fikrincə, bu cür addımlar bəzən bəzi məktəb rəhbərlərinin “intizam yaradırıq” görüntüsü formalaşdırmaq cəhdindən başqa bir şey deyil. Lakin belə addımların nəticəsi çox vaxt əksinə olur – təhsil müəssisələrində gərginlik yaranır, valideynlərlə məktəb arasında qarşıdurma artır və ən əsası, bu prosesdən zərər çəkən tərəf şagirdlər olur.

Unutmaq olmaz ki, məktəb rəhbərliyinin əsas vəzifəsi şagirdləri təhsildən uzaqlaşdırmaq deyil, əksinə onları təhsilə cəlb etməkdir. Geyimə görə şagirdi dərsə buraxmamaq isə bir çox hallarda onun təhsil hüququnun məhdudlaşdırılması kimi qiymətləndirilə bilər.

Digər tərəfdən, belə addımlar cəmiyyətin onsuz da həssas olan dini və sosial məsələlərində əlavə gərginlik yaratmaq riski daşıyır. Təhsil müəssisəsi isə mübahisə və qarşıdurma mərkəzinə yox, sağlam və sabit mühitə çevrilməlidir.

Hazırda ictimaiyyət rəsmi qurumların mövqeyini gözləyir. Valideynlər haqlı olaraq soruşurlar: əgər nazirliyin belə bir qərarı yoxdursa, məktəb rəhbərliyi hansı səlahiyyətlə şagirdləri dərsdən kənarlaşdırır?

Əgər bu məsələ araşdırılmasa və hüquqi qiymət verilməsə, sabah eyni vəziyyətin başqa məktəblərdə də təkrarlanması qaçılmaz olacaq. Təhsil sistemində qaydaları direktorların fərdi qərarları yox, dövlətin qanunları və rəsmi qərarları müəyyən etməlidir.

İndi isə əsas sual açıq qalır: Mehdiabad məktəbində baş verənlər həqiqətən qayda tətbiqidirmi, yoxsa bu artıq açıq özbaşınalıq nümunəsidir? ]]> https://xebermedia.info/tehsil/5-buraxl-imtahan-kecirildi-4-nfr-xaric-edildi.html https://xebermedia.info/tehsil/5-buraxl-imtahan-kecirildi-4-nfr-xaric-edildi.html admin Sun, 15 Mar 2026 16:00:22 +0400 ]]>
Bu barədə Lent.az-a Dövlət İmtahan Mərkəzindən xəbər verilib.

İmtahan keçirilən şəhər və rayonlarda ümumilikdə 267 imtahan binası, 4645 imtahan zalı ayrılıb. İmtahanların idarə olunmasına 267 ümumi imtahan rəhbəri, 767 imtahan rəhbəri, 5776 nəzarətçi, 807 buraxılışı rejimi əməkdaşı (mühafizə), 267 bina nümayəndəsi ayrılıb.

İmtahanda 67 nəfər sağlamlıq imkanları məhdud (gözdən əlil, serebral iflic, eşitmə əngəlli və digər) şagird də iştirak edib. Bu şagirdlərin rahat şəkildə imtahan verməsi üçün imtahan binalarında xüsusi zallar ayrılıb, orqanizmin funksiyalarının 81-100 faiz pozulmasına görə gözdən əlilliyi müəyyən edilmiş şəxslərə isə fərdi nəzarətçilər təyin edilib. Hərəkət məhdudiyyətli şagirdlərin bina və zala daxil olması və hərəkəti üçün də şərait yaradılıb.

Bu gün saat 15:30-da DİM-in “Youtube” kanalı vasitəsilə canlı yayım ediləcək və Mərkəzin məsul əməkdaşları, ekspertlər tərəfindən imtahanda istifadə olunmuş test tapşırıqları ilə bağlı izahat veriləcək, həmçinin qapalı və kodlaşdırıla bilən açıq tipli tapşırıqların düzgün cavabları təqdim olunacaq. Şagirdlər onları maraqlandıran sualları canlı yayımın şərh bölməsinə yaza bilərlər.

Martın 16-dan etibarən DİM-də imtahan protokolları və cavab vərəqlərinin emalına başlanılacaq.

İlkin məlumatlara əsasən, 4 nəfərdə mobil telefon aşkarlandığı üçün imtahandan xaric edilib.

İmtahanlarda istifadə olunan yazılı cavab tələb edən açıq tipli tapşırıqların yoxlanılması vaxt tələb etdiyindən nəticələrin yaxın 7 həftə ərzində elan olunması nəzərdə tutulur.

İmtahanda iştirak edənlər, həmçinin valideynlər, müəllimlər, ekspertlər bütün test tapşırıqlarının izahının elektron versiyasını (pdf formasında), həmçinin etalon cavabları canlı yayımdan sonra DİM-in sosial şəbəkə hesablarından əldə edə biləcəklər.

]]>
Bu barədə Lent.az-a Dövlət İmtahan Mərkəzindən xəbər verilib.

İmtahan keçirilən şəhər və rayonlarda ümumilikdə 267 imtahan binası, 4645 imtahan zalı ayrılıb. İmtahanların idarə olunmasına 267 ümumi imtahan rəhbəri, 767 imtahan rəhbəri, 5776 nəzarətçi, 807 buraxılışı rejimi əməkdaşı (mühafizə), 267 bina nümayəndəsi ayrılıb.

İmtahanda 67 nəfər sağlamlıq imkanları məhdud (gözdən əlil, serebral iflic, eşitmə əngəlli və digər) şagird də iştirak edib. Bu şagirdlərin rahat şəkildə imtahan verməsi üçün imtahan binalarında xüsusi zallar ayrılıb, orqanizmin funksiyalarının 81-100 faiz pozulmasına görə gözdən əlilliyi müəyyən edilmiş şəxslərə isə fərdi nəzarətçilər təyin edilib. Hərəkət məhdudiyyətli şagirdlərin bina və zala daxil olması və hərəkəti üçün də şərait yaradılıb.

Bu gün saat 15:30-da DİM-in “Youtube” kanalı vasitəsilə canlı yayım ediləcək və Mərkəzin məsul əməkdaşları, ekspertlər tərəfindən imtahanda istifadə olunmuş test tapşırıqları ilə bağlı izahat veriləcək, həmçinin qapalı və kodlaşdırıla bilən açıq tipli tapşırıqların düzgün cavabları təqdim olunacaq. Şagirdlər onları maraqlandıran sualları canlı yayımın şərh bölməsinə yaza bilərlər.

Martın 16-dan etibarən DİM-də imtahan protokolları və cavab vərəqlərinin emalına başlanılacaq.

İlkin məlumatlara əsasən, 4 nəfərdə mobil telefon aşkarlandığı üçün imtahandan xaric edilib.

İmtahanlarda istifadə olunan yazılı cavab tələb edən açıq tipli tapşırıqların yoxlanılması vaxt tələb etdiyindən nəticələrin yaxın 7 həftə ərzində elan olunması nəzərdə tutulur.

İmtahanda iştirak edənlər, həmçinin valideynlər, müəllimlər, ekspertlər bütün test tapşırıqlarının izahının elektron versiyasını (pdf formasında), həmçinin etalon cavabları canlı yayımdan sonra DİM-in sosial şəbəkə hesablarından əldə edə biləcəklər.

]]>